Pendampingan Guru Dalam Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Tsanawiyah

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program pendampingan guru dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik pada pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Pendekatan saintifik yang diamanatkan dalam Kurikulum 2013 menuntut guru untuk mengembangkan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Namun, implementasi pendekatan ini dalam pembelajaran Bahasa Arab menghadapi berbagai kendala, terutama terkait pemahaman dan keterampilan pedagogis guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kolaboratif yang melibatkan 12 guru Bahasa Arab di tiga Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Bangkalan selama satu semester. Pendampingan dilakukan melalui workshop, lesson study, coaching, dan refleksi berkelanjutan. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam, analisis dokumen perencanaan pembelajaran, dan angket persepsi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pendampingan secara signifikan meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan saintifik. Peningkatan kompetensi guru tercermin dari kualitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang lebih sistematis, pelaksanaan pembelajaran yang lebih interaktif, serta kemampuan guru dalam memfasilitasi proses berpikir kritis siswa. Siswa juga menunjukkan peningkatan aktivitas belajar, motivasi, dan hasil belajar Bahasa Arab. Kendala yang dihadapi dalam pendampingan meliputi keterbatasan waktu, variasi pemahaman awal guru, dan ketersediaan sumber belajar. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya program pendampingan berkelanjutan, pengembangan komunitas praktisi pembelajaran Bahasa Arab, dan dukungan institusional yang lebih kuat untuk optimalisasi implementasi pendekatan saintifik.